Βραχυπρόθεσμη απώλεια μνήμης σε εφήβους

Η βραχυπρόθεσμη απώλεια μνήμης στους εφήβους έχει ποικίλες αιτίες. Ο τόπος όπου αποθηκεύεται η αληθινή μνήμη βρίσκεται βαθιά στον εγκέφαλο σε υποκριτικές περιοχές που ονομάζονται κροταφικός λοβός και ιππόκαμπος. Η πραγματική απώλεια μνήμης που αυξάνεται από ζημιές σε αυτές τις δομές δεν είναι συνήθως ο λόγος για μνήμη πρόβλημα στην εφηβεία. Η βραχυπρόθεσμη απώλεια μνήμης σε νεαρούς ενήλικες εξηγείται καλύτερα με την πρώτη κατανόηση των διαφόρων μηχανισμών της βραχυπρόθεσμης μνήμης, καθώς αυτά τα κυκλώματα παραμένουν ευάλωτα κατά την εφηβεία.

Βίντεο της ημέρας

Τι είναι βραχυπρόθεσμη μνήμη;

Η βραχυπρόθεσμη μνήμη ονομάζεται επίσης μνήμη εργασίας. Στο εγχειρίδιο ψυχολογικής αξιολόγησης, ο ψυχολόγος Gary Groth-Marnat ορίζει τη μνήμη εργασίας ως ενεργό συμμετοχή με νέες πληροφορίες που πρέπει να εμφανιστούν πριν από τη μάθηση. Δηλώνει ότι η μνήμη εργασίας περιέχει "ένα εκτελεστικό στοιχείο που ξεκίνησε, παρακολούθησε και αξιολόγησε πληροφορίες". Με αυτό τον τρόπο, η μνήμη εργασίας πρέπει να ενεργοποιηθεί για να μαθευτούν και να αποθηκευτούν νέες πληροφορίες στα κυκλώματα μνήμης του εγκεφάλου. Στην καθημερινή ζωή ενός εφήβου, πολλές απόψεις αποσπούν την προσοχή σε τακτική βάση. Έτσι, σε οποιαδήποτε δεδομένη στιγμή, μπορεί να διαταραχθεί η μνήμη εργασίας, πράγμα που πιθανώς θα οδηγήσει σε αδυναμία ανάκτησης των χαμένων πληροφοριών. Όταν συμβεί αυτό, το παιδί θα αισθανθεί σαν να έχει συμβεί απώλεια μνήμης, όταν η μνήμη εργασίας δεν έχει ποτέ εμπλακεί στην πρώτη θέση.

Προσοχή και ο έφηβος

Η προσοχή στηρίζεται στη μνήμη σε μια πολύ παρόμοια λειτουργία με το λειτουργικό σύστημα μνήμης. Η διαχρονική προσοχή είναι η δυνατότητα παρακολούθησης συγκεκριμένων πληροφοριών που μαθαίνονται στη μέση του θορύβου του περιβάλλοντος. Ο θόρυβος του φόντου για τον έφηβο μπορεί να αποτελείται από μουσική, τηλεόραση, τηλεφωνικές συνομιλίες και κάθε άλλο αριθμό δραστηριοτήτων. Όταν η προσοχή διαιρείται, το αποτέλεσμα μπορεί να είναι ότι οι νέες πληροφορίες δεν κωδικοποιούνται σωστά για αποθήκευση μνήμης. Το 2000, η ​​ψυχολόγος Angela Troyer μελέτησε τον αντίκτυπο των ζητημάτων προσοχής στη μνήμη των νέων. Διαπίστωσε ότι η κωδικοποίηση νέων πληροφοριών απαιτεί πλήρη προσοχή σε πολλές περιπτώσεις. Οι έφηβοι μπορεί να μην συνειδητοποιήσουν το βαθμό στον οποίο το επίπεδο θορύβου υποβάθρου τους επηρεάζει την ικανότητα κωδικοποίησης και ανάκτησης πληροφοριών.

Ταχύτητα επεξεργασίας

Η ταχύτητα επεξεργασίας αναφέρεται στο πόσο γρήγορα ένα άτομο επεξεργάζεται πληροφορίες σε λεκτικές και οπτικές μορφές. Ο ρόλος της ταχύτητας επεξεργασίας στη μνήμη είναι πολύ σημαντικός σε μια τάξη. Όταν ένα παιδί προσπαθεί να μάθει νέες πληροφορίες από έναν δάσκαλο σε προφορική διάλεξη ή σε μορφή σημείου ισχύος, η ικανότητα κωδικοποίησης και αποθήκευσης γεγονότων σε μακροχρόνια μνήμη βασίζεται, εν μέρει, στην ικανότητα να επεξεργάζεται γρήγορα ό, τι λέγεται. Η ψυχολόγος Hanna Moulder μελέτησε το ρόλο της ταχύτητας επεξεργασίας στο ακαδημαϊκό επίπεδο των παιδιών και διαπίστωσε ότι η μάθηση και η μνήμη ήταν σημαντικά χαμηλότερη σε παιδιά με κακή ταχύτητα επεξεργασίας.Έτσι, αν ένας έφηβος δεν έχει επεξεργαστεί τις πληροφορίες αρκετά γρήγορα, το αποτέλεσμα πιθανότατα θα αισθανθεί σαν απώλεια μνήμης όταν ο πραγματικός ένοχος επιβραδύνει την ταχύτητα επεξεργασίας.

Συναισθηματική πλευρά της μνήμης

Η συναισθηματική κατάσταση παίζει ρόλο στη μνήμη. Δεδομένου του υψηλού επιπέδου συναισθηματικότητας κατά την εφηβεία, αυτός ο παράγοντας πρέπει να λαμβάνεται υπόψη όταν συμβαίνει απώλεια εφηβικής μνήμης. Η κατάθλιψη, το άγχος, το κοινωνικό δράμα και οι πιο σοβαρές ψυχικές ασθένειες καθιστούν δύσκολο για ένα παιδί να διατηρεί την κατάλληλη γνωστική λειτουργία για να συμμετέχει ενεργά στη μάθηση. Για παράδειγμα, μεταξύ των σημείων της κατάθλιψης που περιγράφονται από το "Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών" είναι η κακή συγκέντρωση και μνήμη. Έτσι, ένα παιδί που πάσχει από συναισθηματικές αναταραχές παραμένει ευάλωτο σε μειωμένη βραχυπρόθεσμη μνήμη.

Σημασία

Δεδομένης της ποικιλίας των συστημάτων που πρέπει να λειτουργούν σωστά για να ενεργοποιηθεί η μνήμη, όταν ένας έφηβος παραπονιέται για απώλεια μνήμης, είναι σημαντικό να αποσυσκευάζεται το παράπονο. Όταν το πρόβλημα αναλύεται στις βήμα-προς-βήμα διαδικασίες που σχετίζονται με την εκμάθηση και την επίτευξη νέων πληροφοριών, οι γονείς θα διαπιστώσουν γενικά ότι η ταχύτητα επεξεργασίας, η προσοχή ή η συναισθηματική απόσπαση της προσοχής στηρίζουν την απώλεια μνήμης. Εάν όλα αυτά τα συστήματα φαίνεται να έχουν ενεργοποιηθεί και το παιδί εξακολουθεί να αισθάνεται απώλεια μνήμης έχει συμβεί, μπορεί να χρειαστεί μια επαγγελματική διαβούλευση με έναν κλινικό νευροψυχολόγο.